停课不停学｜课程学习资源推荐（二）

亲爱的同学们：

根据教育部、天津市委和我校关于做好疫情防控工作的部署，确保落实“停课不停学、学习不延期”的具体要求，我们结合学部本学期开设的课程，精心收集整理了一些与课程相关的网络学习资源，供大家学习。今天为大家推荐教育心理研究进展、个性与社会学发展这两门课程相关的学习资源。

一、教育心理研究进展

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、推动学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇上的各项困难和挑战。

1.书籍推荐

①教育心理学：理论与实践

（第10版，中文版）

本书融汇了作者数十年的教学经验和研究成果。该书秉承“理论知识与实用策略并举，多元教学理念与方法并存”的宗旨，既如学术专著般全面、严谨、前沿，又具有可读性和实用性，为解决教师在日常课程中遇到的实际问题提供了基于课堂研究的建议；通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，帮助你把教育心理学中学到的知识迁移到自己的教学中去；第10版介绍了多个主题的研究以及实践应用，更新了656篇参考文献，2000年以后的文献占全部参考文献中的55%，反映了近十年来教育心理学及教育实践的发展和趋势。

②教育心理学：主动学习版

（原书第12版）

教育心理学（第12版）继续沿用以往的风格，重视理论和实践的紧密结合，强调有关儿童发展、认知科学、学习、动机、教学和评估等各方面研究中蕴含的教育启示和应用。你可以从本书中了解到，如何将教育心理学研究中获取的信息和理念运用于解决日常的教学问题。为了有助于探索研究与实践之间的联系，本书提供了大量的案例、课堂片段、个案研究和实践指南，甚至归纳了一些有经验的教师自己总结的教学法宝。当你认真阅读本书时，一定可以感受到教育心理学巨大的实用价值，它能够为那些热爱教学和热爱学习的人提供独到的见解和重要的知识。同时，本书继续保留了原来版本中新颖、独特的自主学习形式。如果你掌握了这些自主学习的模块，就能变得更有自我调节能力，从而能够更有效地管理自己的学业。

2.网站推荐

中国大学MOOC教育心理学

https://www.icourse163.org/course/scnu-1207049814

《教育心理学》是研究教育教学过程中的心理现象与及其规律的科学。《教育心理学》属于心理学的学科分支，经历百余年的发展，形成了大量的基础原理和理论概括，具有很强的理论指导意义；另外，《教育心理学》也指导着教育教学实践活动的进行，具备极其鲜明的实践性和应用性。作为一门理论与应用兼修的专业课程，《教育心理学》长期作为高等师范院校的跨专业基础课，是心理学、学校教育、教育管理、电化教育等专业的必修课，同时也是各级师资培训的必修科目，在高等师范院校教育中具有重要的地位与作用。

二、个性与社会性发展

1.书籍推荐

① 伯克毕生发展心理学

本书是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中最权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。它以真人真事为例，把生理与心理发展知识和理论融为一体，对个体的成年早期、中年期、老年期以及死亡临终加以详细介绍。特别是对老年期、衰老、临终、死亡、丧亲的阐述，使中国读者耳目一新，并在某种程度上引发人们对生命价值和人生意义的沉思。

②发展心理学

本书是发展心理学课程的教材，其主要内容是从生命全程的视角阐述个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而使读者全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，树立起关于生命全程的辩证发展观。在结构上，本书首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了个体在胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚期的心理发展特点和规律。

③蒙汉儿童青少年个性

与社会性发展研究

本书作者长期以来一直关注我国各少数民族儿童青少年的个性与社会性是否发生变化的问题。本书最大的特点是以汉族儿童青少年为参照对象，系统研究了蒙古族儿童青少年个性与社会性发展问题。

2.网站推荐

① 中国大学MOOC发展心理学

https://www.icourse163.org/course/PKU-1206624828

本课程由北京大学提供，课程以随年龄的心理发展为主线，介绍了体能大脑、运动动作、认知、言语、社会性和个性等发展的过程及相互关系，有助于学生深入理解发展心理学的重要理论、主要研究思路和典型研究范式，构建学科整体知识体系。本课程校内对应课程曾获2017年北京市高等教育教学成果奖。相比于国外同类课程，本课程教学计划以“毕生发展阶段”纵向贯穿，并以各阶段个体的生理、认知、人格/社会性等发展为专题，组织每一教学单元的内容，“横纵结合”的教学安排有助于学生建立知识体系，梳理知识脉络；在教学内容的设计上，教师以教材内容为基础，补充了大量国内外相关领域的新近研究，同时结合个人在发展心理学领域内多年的学术积累增加了学科内趣味性专题探讨，有助于学生从跨文化、跨领域等多重角度掌握发展心理学的基础知识，了解发展领域前沿研究动态；同时，通过引入一些典型的社会和生活现象，教师将启发学生运用该学科理论知识去理解和解释一些实际问题，由此实现“以理论为基础，以运用为导向”的目标。

②中国大学MOOC人格心理学

https://www.icourse163.org/course/CNU-1003016011

本课程由首都师范大学提供。《人格心理学》以现实生活中的人为对象，描述和揭示个人的认知、情绪、动机及行为的独特模式，并分析这些独特性背后的遗传、环境与个体主观能动性等多种因素及其作用机制，从而为消除人格偏差、塑造健全人格提供参考。围绕人格对行为的重要影响，针对人性哲学、人格结构、人格动力、人格发展、人格成因、人格改变和人格测量等主题展开讲授，分别介绍精神分析、行为主义、人本主义、特质学派、生物学派和认知学派的心理学家对这些问题的不同看法，从而帮助学生掌握人格心理学的系统理论知识，提高学生对人格理论的理解力与分析评判能力，并使学生了解人格心理学的主要研究方法，提高对人格心理学问题的研究能力。

3.公众号推荐

新曲线心理

该公众号的精彩内容中设置儿童发展与教育分栏，不定期更新儿童发展心理学的前沿研究、推荐儿童发展心理学书单等。

作者｜天津师范大学心理学部应用心理学研究生党支部

宋子明 邢彤

本期编辑/胡静怡

责任编辑/靳金金